Мэтт и Лори попросили семейного врача обследовать своего тринадцатилетнего сына, Шона.

— Он так изменился! — начал рассказывать о своих тревогах Мэтт. — Просто непредсказуемый.

— Он никогда не был таким непослушным, — добавила Лори. — Сейчас он ставит под сомнение все, что мы говорим. И общаться он стал по-друго- му. Часто мы просто не понимаем, что он имеет в виду. Пару недель назад он обругал меня. Шон ни­когда не ругался.

— Мы боимся, что у Шона какие-нибудь пробле­мы с мозгом, — сказал Мэтт.

— Может быть, опухоль, — добавила Лори. — Наверно, надо обследовать его.

Доктор согласился, и через две недели Шон про­шел обследование. После тщательного физическо­го осмотра и анализов доктор сообщил Мэтту и Ло­ри, что Шон — абсолютно нормальный подросток. Нет у него никаких проблем с мозгом. Это просто обыкновенные признаки переходного возраста.

Мэтт и Лори почувствовали облегчение — и в то же время были встревожены. Облегчение — потому что со здоровьем сына все было в порядке; встрево­жены — потому что не знали, как реагировать на пугающее поведение Шона. Они знали, что не мо­гут его игнорировать.

Мэтт и Лори испытали обычную реакцию роди­телей, ребенок которых становится подростком. Кажется, что все внезапно стало иным. То, что раньше действовало, не действует; ребенок, кото­рый был хорошо знаком, вдруг превращается в не­знакомца.

Мы уже говорили о тяге подростка к независи­мости и его желании найти себя. В этой же главе мы подробнее сосредоточимся на тех типичных изме­нениях, что происходят в этот период его развития. Если родители знают, как проявляется стремление подростка к независимости и самоопределению, они смогут поддержать его в этом стремлении и вы­разить свою любовь к ним. И, конечно же, они смо­гут более эффективно общаться на «родном языке любви» подростка.