(Alia Sariban.Derschmale Wegzu Gott,Mathias-Grunewald-Verlag-Mainz 1989, S. 92-93)

Когда я училась в старших классах школы (30-я школа г. Ле­нинграда) как раз происходила хрущевская «оттепель». Стали до­ступны многие документы и факты о злодеяниях сталинского времени и в обществе происходили многоплановые процессы «переработки». Мы, совсем юные люди, принимали в этом ак­тивное участие. В условиях «разоблачения преступлений культа личности» стало как-то пусть неосознанно, инстинктивно, но тем не менее достаточно ясно, что удобный конформизм и слишком легкая склонность поддаваться феноменам коллективного созна­ния - опасный яд. В то же время - сделать нас носителями «кол­лективного» сознания продолжало оставаться ведущей тенденци­ей в нашем воспитании-домашнемишкольном. В этой ситуации неоценимое влияние оказали на нас встречи с яркими самостоя­тельными личностями. Опыт показывал, что такие люди часто оказывались жертвами в сталинской системе. Одним из таких людей был мой учитель физики Анатолий Анатольевич Ванеев.

Это был многосторонне одаренный человек с особенно силь­ным дидактическим даром. Преподавая, он крайне умело вел нас к открытию самых разных взаимосвязей как внутри того мате­риала - школьного курса физики,который он преподавал, так и самых разнообразных связей и отношенний между этим материа­лом и «всем остальным в мире». Благодаря этому он оказал очень сильное, для некоторых даже решающее влияние на формирова­ние наших личностей, так что самое разнообразное, как по су­ществу дела, так и чисто психологическое «последействие» его преподавания сопровождало многих из нас еще долгие годы. На­пример, именно благодаря ему я решила изучать физику, хотя до этого интересовалась только литературой и искусством.

Но, пожалуй, самым главным в этом человеке было то, что он, не только через свое преподавание, но просто благодаря своему присутствию, благодаря так сказать «излучению», которое исхо­дило из его личности, как-то «зажигал» в нас процесс самостоя­тельного думания и чувствования. Через это потенциальное творческое начало в нас «актуализировалось» и развивалось. У него (или, лучше сказать, при нем, в его присутствии) казалось- не существовало простых, удобных, рутинных решений. Нет, учиться у него означало исследовать, то есть совершать крайне увлекательное не всегда безопасное путешествие... Путеше­ствие, в котором принципиально не могло быть конца, состоящее из напряженных, но чудесных приключений и открытий, а цель при этом была - открытие все новых духовных континентов, пла­нет, галактик и осознание и развитие собственной творческой си­лы... Когда он стоял за своим учительским пультом всегда со­бранный, корректный, с маленькой бородкой и трубкой в углу рта, он выглядел как классический капитан из приключенческих романов.

Ученики жадно ловили каждое его слово - как младшие, кото­рые еще зачитывались романами Джека Лондона и Фениамора Купера, так и более взрослые, которые уже начинали сообра­жать, какого масштаба личность они перед собою видят. Мы же - 16-ти летние девочки - были в этого учителя как-то поголовно романтически влюблены. Он был для нас - неким недоступным героем вроде Хемфри Богарда, несущим трагику своей судьбы с достоинством... Впоследствии, когда мне случилось встречаться с бывшими учениками нашей школы, мы всегда с глубокой при­знательностью вспоминали Ванеева, который своим присутстви­ем создавал «силовое поле», успешно противодействующее но­сившимся кругом «тоталитаристским» тенденциям и тем очень эффективно способствовавший тому, чтобы из нас вышли отно­сительно самостоятельные люди...