Польза дидактики Выберите главуЭта страница служит разделом-оглавлением. Ниже — доступные главы и вложенные части для продолжения чтения.01***Открыть главу02Положения, развиваемые в содержании главОткрыть главу03Глава I. Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение [38]Открыть главу04Глава II. Последняя цель человека находится за пределами этой жизни [42]Открыть главу05Глава III [45]. Эта жизнь является только подготовлением к вечной жизниОткрыть главу06Глава IV. Есть три ступени приготовления к вечности: познание себя (и вместе с собой — всего), управление собой и стремление к Богу [46]Открыть главу07Глава V. Семена образования, добродетели и благочестия заложены в нас от природы [47]Открыть главу08Глава VI. Человека, если он должен стать человеком, необходимо формироватьОткрыть главу09Глава VII. Формирование человека легче всего происходит в раннем возрасте. Оно даже только в этом возрасте и может происходитьОткрыть главу10Глава VIII. Юношество следует формировать совместно, и для этого нужны школыОткрыть главу11Глава IX. Школам нужно вверять всю молодежь обоего полаОткрыть главу12Глава X. Образование в школах должно быть универсальнымОткрыть главу13Глава XI. До сих пор не было школ, вполне соответствующих своему назначениюОткрыть главу14Глава XII. Школы можно преобразовать к лучшемуОткрыть главу15Глава XIII. Основою преобразования школ является точный порядок во всем [63]Открыть главу16Глава XIV. Точный порядок для школы, и притом такой, который не в состоянии были бы нарушить никакие препятствия, следует заимствовать у природыОткрыть главу17Глава XV. Основы для продолжения жизниОткрыть главу18Глава XVI. Общие требования обучения и учения, т. е. как учить и учиться наверняка, чтобы не мог не последовать положительный результатОткрыть главу19Глава XVII. Основы легкости обучения и ученияОткрыть главу20Глава XVIII. Основы прочности обучения и ученияОткрыть главу21Глава XIX. Основы кратчайшего пути обученияОткрыть главу22Глава ХХ. Метод наук [80] в частностиОткрыть главу23Глава XXI. Метод искусств [82]Открыть главу24Глава XXII. Метод языков [83]Открыть главу25Глава XXIII. Метод нравовОткрыть главу26Глава XXIV. Метод внушения благочестияОткрыть главу27Глава XXV. Если мы желаем, чтобы школы были вполне реорганизованы на истинных началах истинного христианства, должно или удалить книги язычников, или, по крайней мере, пользоваться ими с большей осторожностью, чем это было до сих порОткрыть главу28Глава XXVI. О школьной дисциплинеОткрыть главу29Глава XXVII. О четырехступенчатом устройстве школ в соответствии с возрастом и успехами учащихсяОткрыть главу30Глава XXVIII. Идея материнской школыОткрыть главу31Глава XXIX. Идея школы родного языкаОткрыть главу32Глава ХХХ. Очерк латинской школыОткрыть главу33Глава XXXI. АкадемияОткрыть главу34Глава XXXII. О всеобщей совершенной организации школОткрыть главу35Глава ХХХIII. Об условиях, необходимых для практического применения этого всеобщего методаОткрыть главу
