Руководящие документы греческого православного молодежного движения Америки.

Юность – это волнующее, но трудное время для молодых людей. На них действуют силы, которые толкают их в разных направлениях. Они развиваются физически, умственно и духовно. Дети обсуждают, кто они такие, во что они верят, и кем станут. Юность – пора открытий, после которых молодые люди осознают свои обязательства по отношению к определенным ценностям, целям, поведению и доверию.

Если вы имеете дело с молодежью, необходимо иметь в виду, что главное и самое сильное влияние на развитие чувства самосознания у подростка оказывают родители. Таким образом, решающим оказывается только та помощь молодому человеку, когда мы также помогаем и его родителям. Мы должны рассматривать миссию духовенства как дополнение к жизненно необходимой "домашней Церкви".

Младшие подросткиЕще не подростки, но уже определенно не дети, младшие подростки борются с тем, к чему принадлежат. Во многих случаях они все еще носят ботинки школьников начальных классов, но отчаянно хотят скорее дорасти до ботинок взрослых. Этот конфликт наряду с физическими переменами может сделать для младших подростков 2 или 3 года пребывание в школе трудными. Их тела изменяются физически, но не сразу. Их руки и ноги внезапно и резко вырастают в отличие от остальных частей тела, заставляя их выглядеть и чувствовать себя неуклюжими. Половое созревание вызывает гормональные изменения, и младшему подростку кажется, что он никогда не обретет контроль над своим телом.

Но далее их позднее промахи не избавляют нас от трудностей общения с младшими подростками. Они часто раздражаются по поводу задержки в физическом развитии. Они хотят знать, что за непорядок с ними, они чувствуют себя заложниками детского тела. Мы знаем, что это проходит. Однако молодой человек этого не чувствует. Работая с подростками, мы должны чутко относиться к этим переменам, и помогать подросткам обосновывать их чувства по отношению к ним самим.

В дополнение к физическим изменениям, младшие подростки высокого роста начинают двигаться к тому, что Пиаже, возрастной психолог, называет "периодом формальных действий". Молодые люди на этой стадии развития более способны к абстрактному мышлению. Они больше не нуждаются в конкретных примерах для развития мысли. Однако, они лишь вступают в период абстрактного развития мышления, и нельзя полагаться только на него. Поэтому при планировании действий необходимо использовать как абстрактные, так и конкретные примеры.

Старшие подросткиСтарших подростков тоже раздирают внутренние противоречия, но они больше контролируют себя мысленно и с помощью абстрактных норм и меньше зависят от физических перемен.

Их захлестывает активность. Работа, школа спорт, клубы, Церковь притягивает их. Ими овладевает чувство, что их активность важна, и без них будущий выбор (коллег, карьеры, супруга) будет ограничен. Они страстно желают приближающегося взросления, и часто думают о своем будущем.

С их возрастающей способностью к абстрактному мышлению, они часто бросают вызов учителям, родителям. Они обращают внимание на то, что могут в некоторых вопросах настаивать о своем. Понятия "справедливость", "равенство", "власть", "контроль" пленяют их своими противоречиями. На них надо взглянуть своими собственными глазами. Они хотят получить ответы, причем хорошие ответы. "Так сказано в Библии" - ответ не слишком для них хороший. Они хотят знать, где ответы, почему они таковы, и что это означает для них. Если вы работаете со старшими подростками, и наряду с родителями, не сможете направить их на поиски ответов в Церкви, они будут искать ответы где угодно.

Что надо обдумать.Планируя деятельность лагеря, обдумайте:

Заинтересует ли их этот вопрос? Поможет ли это подросткам в создании своей концепции, кто они такие, будучи православными христианами - индивидуумами. Связано ли это с их жизнью? Будет ли эта деятельность понятна подросткам и с абстрактным, и с конкретным мышлением. Будет ли этот вопрос животрепещущим для молодых индивидуумов в группе? Все ли будут чувствовать себя вовлеченными в беседу? Какие трудности могут встретиться в этой деятельности? Какие вопросы могут появиться и как на них ответить? Как эта деятельность впишется в плотный график подростков? Как поделиться информацией с родителями.